lùn

理论


拼音lǐ lùn
注音ㄌ一ˇ ㄌㄨㄣˋ

繁体理論
词性名词 动词


理论

词语解释

理论[ lǐ lùn ]

⒈  在某一活动领域(如医学或音乐)中联系实际推演出来的概念或原理。

对博物馆的理论和实践作出了突出的贡献。

theory;

⒉  理想的或假设的一系列事实、原理或环境。

当法律和秩序还处于理论而未成为事实的日子里。

⒊  从对事实的推测、演绎、抽象或综合而得出的。

在学习速记时从理论到实践的过渡时期。

对某一个或某几个现象的性质、作用、原因或起源的;

理论[ lǐ lùn ]

⒈  讲理;计较。

合他家里理论。

reason with sb.; argue;

⒉  理睬。

别理论他。

pay attention to; acknowledge;

⒊  处理。

书札多,每日理论不下。

handle; deal with;

引证解释

⒈  说理立论;依理评论。

《北史·崔光韶传》:“光韶 博学强辩,尤好理论,至於人伦名教,得失之间,榷而论之,不以一毫假物。”
唐 郑谷 《故少师从翁追纪》诗:“理论知 清越,生徒得 李频。”
《水浒传》第五回:“皇城 干事全不济事,还是大官人理论得是!”

⒉  据理争论;讲理。

元 无名氏 《冯玉兰》第一折:“您何须紧厮跟,档咽喉强劫人,好教我哭啼啼难理论,待向前还倒褪。”
《醒世恒言·一文钱小隙造奇冤》:“若先嚷破了,反被他做了準备。不如竟到官司,与他理论。”
《二十年目睹之怪现状》第五回:“﹝我﹞心中不觉暗暗动怒,只不便同他理论。”
柳青 《创业史》第二部第八章:“他把短烟袋锅装进上衣口袋里头,起身到 蛤蟆滩 去,找他 振山 老大理论去。”

⒊  注意。

明 汤显祖 《紫钗记·节镇宣恩》:“如今 卢府 着忙,不暇理论到此事。”
《英烈传》第三一回:“那 周颠 日日在帐中闲耍, 太祖 也不十分理论。”
清 蒋士铨 《第二碑·上冢》:“小人们祖父居此,灶侧有个古坟,向来也不理论,及布政司 籛爷 来此立碑,始知是 娄妃 旧墓。”

⒋  道理;理由。

元 曾瑞 《留鞋记》第三折:“你既是个女子,怎生不守闺门之训?这绣鞋儿却揣在 郭华 怀中,有何理论?从实招来,休讨打吃。”
老舍 《老张的哲学》第三五:“王太太 旁征博引,为 赵太太 的理论下注解与佐证。”

⒌  指系统的理性认识。

毛泽东 《整顿党的作风》:“真正的理论在世界上只有一种,就是从客观实际抽出来,又在客观实际中得到了证明的理论。”
邹韬奋 《理论和实践的统一》:“理论和实践是统一的,总是分不开的。”

⒍  泛指某种观点。

鲁迅 《坟·春末闲谈》:“可惜理论虽已卓然,而终于没有发明十全的好方法。”

国语辞典

理论[ lǐ lùn ]

⒈  由实际的实践中归纳出,或由观念推演而得到的有系统、有组织的说理或论点。

⒉  论事物之理,对实际或实践而言。

《北史·卷四四·崔亮传》:「光韶博学强辩,尤好理论。」
唐·郑谷〈故少师从翁隐岩别墅乱后榛芜感旧怆怀遂有追纪〉诗:「理论知清越,生徒得李频。」

⒊  据理争论,讲理。

《醒世恒言·卷三四·一文钱小隙造奇冤》:「若先嚷破了,反被他做了准备。不如竟到官司,与他理论。」
《二十年目睹之怪现状·第五回》:「心中不觉暗暗动怒;只不便同他理论。」

⒋  理会、注意。

明·汤显祖《紫钗记·第五三出》:「如今卢府著忙,不暇理论到此事。」
《英烈传·第三一回》:「那周颠日日也在帐中闲耍,太祖也不十分理论。」

⒌  道理、理由。

元·曾瑞《留鞋记·第三折》:「你既是个女子,怎生不守闺门之训,这绣鞋儿却揣在郭华怀中,有何理论,从实招来。」

分字解释


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造句


1.面对素质参差不齐的学生,没有打持久战的准备,没有永不言败的信心,没有理论指导的实践,要想转化好一个学生是不可能的。

2.没有经过实践检验的理论,不管它多么漂亮,都会失往份量,不会为人所承认;没有以有份量的理论作基础的实践一定会遭到失败。

3.在此种情形下,追问行政合同违约责任理论对我国行政合同制度的建立,显然是十分必要的。

4.这里必须有更好的理论,它能够从小到原子内部,大到宏观的宇宙尺度,描写出万物运作的原因和机理,然而这是极端难以捉摸的。

5.一生人投资是成是败,主要取决于性格。除了不怕输以外,还要订立目标,戒除坏习惯,再配合7c理论,才可以用一生有限的时间去赚取无限财富。

6.依据分层流理论,阐述了选择取水的基本原理,分析了分列式和重叠式取排水口的工程布置原则。

7.一方面,自由放任经济学的理论合理性来自个人主义和功利主义的辩护,既然人的目的是追求最多数人的幸福,因此,凡是能增加个人福利和财富的经济和社会制度,在伦理学上就是正当和善的。

8.面对素质参差不齐的学生,没有打持久战的准备,没有永不言败的信心,没有理论指导的实践,要想转化好一个学生是不可能的。

9.宏大理论阐释的那种评古论今不着边际的演绎和归纳,就事论事个案分析的那种缺乏理论想象力和反思的琐碎,体现出中国理论界在中国政治改革研究方面的理论贫乏。

10.韩非的贤能观以维护君主*裁*制的法治理论为基础。